创新与学风

创新是学术的生命力所在，学术如果没有创新就会死亡。但如何实现创新，是十年来中国学界讨论最多、最受关注的话题。

什么叫创新？是将自己关在所谓“学术”的象牙塔里，杜撰名词术语，还是投入火热的社会实践，从现实生活中为文明进步提供科学的解决方案？是将西方的理论方法简单地移植到中国，“挟洋自重”，还是立足中国经验、中国实践进行理论概括？是将古人的名词术语改头换面，新瓶装旧酒，还是立足当代，与时俱进？是以科学的方式发现新问题、提出新观点、找到新思路，还是满足于游戏概念、标新立异？

不可否认，最近十年，中国学术创新的步伐和中国共产党理论创新的步伐、社会进步的步伐相比，还有一定距离。这一状况，已经引起了不少学者的关注，人们从不同的侧面对导致这种情况的原因进行了分析：例如，教条主义的束缚；社会科学管理体制的滞后；理论脱离实际风气的影响；等等。但有一点也是值得重视的，那就是当代中国的学风在一定程度上限制了学术发展的空间。

学风问题是最近十年学术界广泛关注的问题。无论是教育部还是中国社会科学院都出台了不少端正学风的政策。原因很简单，我们需要的创新是科学的创新，我们要实现的学术进步是科学的进步。没有良好的学风，要实现学术进步不过是一句美好的空话而已。然而，在学风问题上，理想和现实还有很大的距离。正如有的学者指出的：浮躁的学风正败坏着中国学术的声誉，也影响到了社会科学研究的深入和发展。当前的中国学术界，学术批评之声甚微，坚持真理的品格不彰。所谓的学术评论，往往谀词充斥，媚语多有；所谓的学术批评，往往避重就轻，避实击虚。风气萎靡，庸俗蔓延。而人们所倡导的学术规范，在一些地方、一些领域，实际上陷入名存实亡的窘境。

学术，是时代精神的精致表达。以求真、求是、经世为己任的学术界，应该旗帜鲜明地鼓励学者坚持真理，修正错误。采访中，不少学者表示：要努力在学术界培育凛然之气，倡扬浩然之风，使我们的学术界真正有尊严、有品位，成为足以为世人景仰的净土。在这个过程中，制定适应形势需要的基本学术规范，也许是改良学风的第一步，也是推动学术创新的基本前提。