实施“211工程”和“985工程”以来，我们对世界一流大学和高水平大学的认识逐步深化。高水平大学要有一流的原创性重大科研成果，要减少行政干预，营造自由的科研与学术环境，要培养引进高端人才。大学非大楼之谓，乃大师之谓的观念日益深入人心。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（公开征求意见稿）提出要“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐”。这既是对实施“211工程”和“985工程”的经验总结，也是对我国高等教育的未来发展提出的要求。面向未来，必须正视我国高等教育体制存在的问题，积极借鉴国外有益经验，探索有利于产生和集聚具有世界水准的人才的高水平大学建设道路。

一、营造宽松的文化氛围，建设有利于成就学术大师的制度环境

建设世界知名的高水平大学，需要在学科领域有世界公认的学术大师。能够被认为学术大师的人物，都在学术上取得了对经济社会发展、科学研究和人类生活产生世界性重大影响的顶尖的原创性成果，他们尊重科学的学术精神，具有强烈的社会责任感、正直的使命感以及高尚的人品，使得他们在大学里成为学生的良师益友和楷模，成为大学获得社会支持、赢得社会声誉的重要源泉。人们对学术大师的认知，不仅要看到他们所取得的世界一流的科研成果，还应当充分认识他们的科学精神和高尚人品。不可否认，学术大师有各自的个性甚至有各自的缺陷。其中一些人也许会特立独行而不合群，也许会直言不讳而被误解为不听话，也许会因为自信而可能自负。而一所高水平大学之所以能够产生学术大师，就在于它构建了既有规范但又崇尚探索、既关注成功又包容失败的大学制度，既有价值观上的坚持、又有对多元差异的宽容的大学文化。

学术大师所研究的对象，无论是自然科学技术的还是人文社会科学的，研究对象越具有世界性，研究成果就越可能产生世界影响力，从事研究的大学教师就越可能成为学术大师。即使是对本土对象的研究，要使其成果在对国内做出重大贡献的同时也能产生世界性影响，就需要研究者具有国际视野，使本土对象的选择具有世界典型性，需要以世界相应学术领域的共同语言，推动对本土对象的研究成果产生超国界的重大影响力，只有成为世界相应学术领域的主导话语，研究成果才能成为世界顶尖的。学术大师的研究，既有对经济社会发展、科学研究和人类生活产生直接重大影响或现实重大贡献的，也有对经济社会发展和人类生活具有间接重大影响或预期重大贡献的。对于后者，他们也许筹款不易而研究经费拮据。而一所高水平大学之所以能够产生学术大师，就在于它构建了既引导教师选择超越国界的科研方向、又关注本土研究，既直面现实贡献、又着眼和支持长远突破的大学制度，以及追求显性贡献却摈弃功利的大学文化。