面对时代的变化与挑战，如何发挥好党员的主体作用，再造基层组织的无限生机，实现党的全面可持续发展，是我们党亟待解决的历史性课题。当代组织管理的前沿理论和国外政党的实践证明，先进的政治组织，必然是一个能够主动适应外界环境变化的组织，是一个具有自组织和自创新功能的动态组织。这个组织中的成员，必然是充满竞争活力并且协同有序的动能主体。任何政党，只有激活组织内的每一个细胞，才会获得持续发展的动力，仅仅靠社会环境的施压，或者是组织首脑的感召，无法从根本上解决组织发展的长效动力机制问题。

学习型组织与我党理论

“学习型组织”理论，是系统思想在管理学领域的具体应用，符合唯物史观的基本原理。“学习型组织”理论重视系统的自组织性，强调子系统之间的相互交往方式决定系统的整体功能，强调学习型组织是一个不断适应新挑战、不断自我革命和创新发展的动态组织。这一理论关注人的全面发展的人本观，主张发挥人的主观能动性不断推动社会进步的革命态度，人与人之间的社会交往方式决定社会组织形态的群众史观，以及从实际出发、在实战中学习的唯物论和实践观，都包含着丰富的系统辩证法思想。

创建“学习型组织”活动，从党的建设角度看，体现了先进性建设和执政能力建设的基本要求。“学习型组织”理论要求组织必须持续创新，增强组织的适应力和生命力，并且提出了一整套具有很强操作性的实施方案。例如，如何统一组织成员的思想，确定组织的目标和纲领，如何推动民主管理、相互监督，营造开放平等的工作氛围，如何突破原有工作的缺陷和不足，不断吸纳新鲜经验，进行方法创新和制度创新，等等。

“学习型组织”的核心思想，与科学发展观的内涵是一致的。“学习型组织”理论强调创新与变革，实质上是肯定发展是第一要务。它强调激发组织个体的活力与潜能，也就是倡导以人为本，把个体的全面发展作为组织整体发展的前提和基础。它强调组织必须着眼于长久的竞争优势，在体制机制上不断自我完善，实际上是要求组织建设又好又快发展。它强调民主管理理念，改变心智模式，重视平等沟通，也就是对组织内部和谐的关注。它强调培养科学思维，提高系统思考能力，是强调组织发展的全局观念和统筹兼顾的方法。

“学习型组织”所说的学习，实际上指的是实践，尤其是交往实践活动。作为前沿管理理论，“学习型组织”理论强调的个人学习、团队学习和案例学习，实质上是一个动态组织“自创新、自适应”的活动过程，其中个体在具体的组织环境中不断吸取经验教训，提高竞争能力，群体在相互竞争和协同中不断完善组织的规则和制度，即马克思恩格斯所说的社会人的交往实践活动，远非我们通常意义上的读书学习活动。

我们党由小到大，由弱到强，不断发展壮大，创造了历史的奇迹，从管理学角度看，就是因为她具有学习型组织的品格，始终保持着旺盛的生机与活力。新时期新阶段，我们党仍然面临不少问题，包括少数党员干部理想信念游离、思维方式僵化、缺乏民主意识和创新精神等，这些都与“学习型组织”的要求不相适应。我们党近年来在整顿作风、长期性教育和集中性教育方面做出大量努力，开展了多种主题活动，统一思想认识，激发组织活力，推动党内民主和监督机制建设。但是，这些举措中仍然存在着载体缺乏、时效短、与工作结合不紧密、人文关怀不够和基层积极性不高的情况。这说明，党的可持续发展机制的建立，靠自上而下的组织推动的方式是很难彻底的，更要从每个党员自身发展的需要出发，自下而上，上下互动，充分调动党员自我加压和自我超越的励志信念，推动组织内部民主风气的形成，进而在工作创新中实现制度创新，提高党组织的凝聚力、战斗力。

几点启示和建议

党的十七届四中全会把建设学习型政党作为重大而紧迫的战略问题提出，是极富远见的。建设学习型政党在理论上符合当代前沿科学理论和马克思主义政党学说的基本思想，在实践中完全可能成为党的先进性建设和执政能力建设的长效载体，较好地把党的建设的各项目标有机统一起来，具有很好的理论概括性和现实可操作性。可以说，建设学习型政党目标的确立，是我们党在政党建设理念上的新发展，标志着以“以人为本”为核心的科学发展观在党建理论领域的进一步深化。

创建“学习型组织”活动，可以作为党的先进性建设和执政能力建设的实践载体。

首先，创建“学习型组织”是新时期加强思想政治工作、增强党员党性修养的有效途径。创建“学习型组织”通过建立共同愿景，把组织目标与个人目标、组织利益与个人利益有机地结合起来，是一种很好的统一思想的工作形式，可操作性强，能够有效地弥补我们当前思想政治工作中灌输式的说教方法的不足。“学习型组织”创建活动要求组织成员进行自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、加强团队学习和系统思考等“五项修炼”。从党组织的角度看，也就是要求党员把党的事业与个人的发展统一起来，自觉掌握唯物辩证的思维方法，努力提升自身的思想境界，增强党性修养。

其次，创建“学习型组织”是扩大党内民主、完善党内监督的有效途径。“学习型组织”倡导民主管理、全员参与，营造开放、平等的交流和学习气氛，畅通言路，发挥集体智慧，实行集体决策，充分开展批评与自我批评，实际上是坚持民主集中制原则，保障广大党员的知情权、参与权和监督权，并且通过切实可行的“操作规程”，把党内民主和党内监督的内容、形式、方式、方法和步骤程序化、流程化、制度化。

最后，创建“学习型组织”是激发党员活力与潜能、推动党组织各项工作创新的有效途径。创建活动激励组织成员为了实现愿景而解放思想、努力奋斗，树立和增强不断超越自我的信心和勇气，勇担重任，在挑战能力极限中实现自我超越，在团队协作、优势互补、相互激励中实现自我超越，在总结经验教训和不断反思中实现自我超越，在树立标杆、追赶先进中实现自我超越。这种超越，是充分发挥人的主观能动性，不断改进工作方法，实现组织创新和工作创新的途径。

党的理论建设可以借鉴“学习型组织”的丰富语汇。我们党在长期的革命斗争和社会主义建设中，探索和构建了以党的先进性建设和执政能力建设为主线的党建理论体系，其中的许多思想，与“学习型组织”管理理论，虽然话语系统不同，基本精神是相通的。我们要掌握大众的用词心理，做好话语解读，敢于借鉴已被理论界广泛使用的管理学概念，提升党建理论的科学内涵，推动党建理论的大众化。

结合贯彻落实科学发展观来总结和推进“学习型组织”创建活动。创建“学习型组织”，体现在党的建设领域，就是按照唯物辩证的思维方式考察党的建设问题，遵循党的建设的基本经验和理论，抓住加强党的先进性建设和执政能力建设的主线，以人为本，尊重群众的首创精神，充分发挥党员的主体作用，实现个人与组织的共同发展。归根到底，也就是贯彻落实科学发展观，建设一个与时俱进的可持续发展的学习型政党。

（作者单位：湖北江山重工有限责任公司）