3月6日下午，十一届全国人大代表、吉林省副省长陈晓光接受采访时，就教育不公平、上学难上学贵以及如何使老百姓满意谈了自己的见解和看法。在谈到上学难、上学贵时，他说：现在老百姓所反映的“上学难、上学贵”的论调是不对的，我们从来没有过“上学难”，也没有过“上学贵”，我国也不存在“上学难、上学贵”的问题。因为所有的学生与家长，无论是上小学还是中学都希望能享受到最优质的教学条件。但好的教育资源是有限的，所以应该是说“上好学难、上好学贵”。（3月11日新华网）

　　“上学难、上学贵”，与“上好学难、上好学贵”，两者仅虽一字之别，但却“差之毫厘，谬以千里”。笔者敬佩陈代表的胆识，不过对其高见，我却不敢苟同。

　　“上学难、上学贵”，一直以来被人们戏称为抑制民生的“三座大山”之一（另两座是看病难、住房难）。改革开放30年来，在国家的经济实力大幅增长，老百姓的生活水平显著提高，教育机会极大增加的形势下，原本以为“上学难、上学贵”问题会得到缓解。孰知情形却且且相反，不但公平问题没有得到较好解决，反而教育竞争变得更加激励。对此，在当前我国不少地区贫富差距仍然很大的情况下，对于富人子弟，可以说基本上不存在“上学难、上学贵”问题，就是“上好学难、上好学贵”，也很少存在。可是，穷人家庭的孩子敢这样自诩吗？不敢。

　　贫困山区不但交通不便、信息不畅，而且各种教育资源极度匮乏，有多少贫苦家庭的孩子能够向有钱人的孩子们那样，到了学龄阶段就能够如期接受教育？我们不敢说所有贫困家庭的子女都这样，但有大部分事实如此还是不容争辩的。

　　再说了，近年来国家在教育方面制定了一系列惠民方针政策，在教育资源和成本上不断加大财政投入。一方面全都免除或免费提供农村义务教育阶段的学生学杂费、教科书费；另一方面又在竭尽全力加大各种教育补助，如家庭困难寄宿生的寄宿费等。而今年的“两会”，又提出了下一步也将全部免除城市义务教育阶段的学生学杂费等政策，这些“阳光”举措的出台，对缓解百姓负担过多过重的教育压力，无疑起到了一定的推动作用。

　　但是，我们应该清醒地看到，国家出台这么多有利政策，就是要解决“上学难、上学贵”问题，并非针对于“上好学难、上好学贵”。然而，“上学难、上学贵”，当前仅仅解决的又是存在于某些教育领域的难题，它们代表的只是局部，而非全部。由此说明，继续解决百姓“上学难、上学贵”，在未来仍是一场长期、持续而艰苦的攻坚战。看来，根除“上学难、上学贵”，是确保优质教育资源全民共享和保证教育公平公正的固本之策。这个问题不先解决，那解决“上好学难、上好学贵”便是一句空话。

　　对此笔者以为，陈代表的“上好学难、上好学贵”论，可能仅从优质教育资源显著增加，各种择校热愈演愈烈、择校费不断高涨的视角下看待问题的。当然，对于在教育方面高比例的投入，吉林可能走在了诸省份前列，但并不代表全国所有的地区都跟吉林一样好。目前有很多贫困地区“上学难、上学贵”问题仍处在待攻坚阶段，对他们谈“上好学难、上好学贵”岂不自讨没趣？前不久被网友“炮轰”的“看病不贵论”，不就是最好的例子吗？

　　而就在前年，教育部长周济也在接受《学习时报》专访时说，“就农村义务教育而言，再经过若干年的努力，尤其是农村义务教育经费保障机制建立起来以后，‘上学难、上学贵’的问题将会得到基本解决。”权威的官方语言都说存在“上学难、上学贵”问题，并且基本解决还待若干年努力，而陈代表却说“我们从来没有过‘上学难’，也没有过‘上学贵’，我国也不存在‘上学难、上学贵’的问题”，难道又仅仅是笑谈？（王成应）

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