“奥数”在中国教育也算是颇有争论。最近，北京理工大杨东平的教授在其个人博客上发表文章，称奥数教育对少年的毒害比 “黄、赌、毒”还厉害，立刻在互联网上引起广泛关注。（《宁波晚报》4月23日）

　　如今，“全民奥数”似乎成为这个时代学生读书的重要符号。然而 “奥数”对学生智力是否有用？教师和家长却莫衷一是。但有一点可以肯定，现在的孩子学习的确不快乐，甚至在一些学校没有了音、体、美等课堂，全都变成了语文、数学等要以“考试成绩论英雄”的课程。这的确是孩子们面临的灾难，更是教育管理者的悲哀。

　　然而，所谓奥数只不过是功力教育主义泛滥的一个缩影罢了。在以应试教育为基础的人才选拔方式所驱使下，奥数作为升学、择校加分的条件才是问题的关键！家长难道不想让自己的儿女“快乐成长”？那么多城市的家长要孩子学奥数，我想是为了让自己的孩子有个更好的成绩吧！为将来可以上“一流”的初中、考“一流”的高中、继而为上“一流”的大学努力。

　　事实上，孩子当前最重要的是保持对学习的兴趣，能够关注生活，发现生活中的问题，然后通过学习去解决问题。其目的不言而喻：一是培养了孩子们的实际能力，二培养了孩子们的探究能力。而这一切就是为了培养了孩子们对学习重要性的认识：学习是有用的，是能释疑的，是有趣的。

　　可以肯定的是随着报道地深入， 不少的地方会出台有关规定或采取措施，禁止举办收费的“奥数班”或叫停“奥赛”。这是好事，但我担心的是，在一些地方，只要还有所谓的重点中学、重点班的存在，那么，林林总总的“奥数”是否真的绝迹，或者说换了“马甲”的“奥英”、“奥语”是不是接踵而来，恐怕要打问号。

　　从这点来看，所谓“有教无类”古人的理想到今天还任重道远！其实奥数也好，英语也好，本身并没什么不好，关键是适合自己的就是最好的，孩子有能力，有兴趣，学什么都对！至于辛苦，想成功就得辛苦，这点古人早就有所注解。（邱智华）

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