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　　2009年全国高考前，教育部发出“五项禁令”， 五条禁令是：一、严禁高一高二在校生参加高考；二、严禁利用无线通讯工具作弊；三、严禁组织或参与群体性舞弊；四、严禁由他人代替考试或代他人考试；五、严禁骗取高考报名资格参加考试。违规考生将取消考试资格，有关人员将依法依纪处理。（2009年06月06日 中国新闻网）

　　教育部高考前发出的“五项禁令”，对规范考试行为，确保考试公平，将起到一定的震慑作用。但是，我们从“规定”中的一个个“严禁”来看，又不能不有所感慨，一个选拔人才的国家大考，考了几十年了，为什么到头来，作弊行为越来越多，舞弊行为越来越严重？我们的民族还有没有诚信了？当我们看到每条“严禁”所针对的作弊、舞弊行为时，我们不能不感到当下学校教育中对学生诚信教育的失败和缺失。

　　如若不认帐，我们不妨看看一些学校和师长的行为能不能培养出恪守诚信的学生。某些学校的球队为了参加国际上的中学生赛事，领导不惜公开出面，为超龄的学生改年龄，为了取得好成绩，甚至到专业球队借队员，冒名顶替参加比赛，骗取荣誉，一旦得手，还大肆庆贺。请问，这种教育能培养出恪守诚信的学生吗？

　　一些教师为上好公开课、表演课，课前反复地与学生一起排练，公开叮嘱学生，上课时我怎么问、你们怎么答，哪个问题你们应该展开争论，可以提出什么问题来问老师，这种作假的公开训练，能培养出恪守诚信的学生吗？

　　现时更为时兴的是，本该在课堂上讲给学生听的重点、难点、关键，一些教师偏偏不讲，而非得去其家中补课，交上“银子”才能取得“真经”。而课堂考试时，教师就专考其补课时讲的知识，结果交“银子”的就能取得好成绩，没去补课的就一筹莫展，请问，就这种靠耍弄手段掏学生腰包的教师，能培养出恪守诚信的学生吗？

　　还有的教师收了家长的“礼”就为一些本没有体育特长的学生编造比赛成绩，谋求“体育加分”；有些校长在报纸上看到别人的教育经验，在给学生训话时，就公开说自己最近又首创了什么什么；靠这种在他们的人生词典上根本没有“诚信”二字的师长，能教育出恪守诚信的学生吗？

　　限于篇幅，笔者仅是举其几端，诸君读之，谁能说今日高考作弊之愈演愈烈，以至于教育部不得不发出五个“严禁”，学校难辞此咎呢？

　　中国伟大的平民教育家陶行知先生在“教”与“学”的两个方面都特别重视和崇尚一个“真”字，他认为教师的“千教万教“都是为了“教人求真”，而学生的“千学万学”，都是为了“学做真人”，我们在此暂且不论”真“对于个人和民族的重大作用和深远意义，仅从陶行知先生的教诲中，我们起码应该认识到；学校在学生的道德教育和人格的养成上，应该把“求真”作为恒久不变的主题与灵魂；只有学校坚持不懈的进行“求真‘教育，学生才有可能懂得为什么要做“真人”、怎样才能成为一个“真人”，才能反对一切“弄虚作假”，才能拒绝一切“投机取巧”，才能远离一切“作弊、舞弊”，才能不仅会在考场上，而且会在社会的各个舞台上、在自己的一生中，都以诚信作为自己做人的根本。（于景宁）

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（责编：刘宝琴）