据中央电视台《新闻1+1》消息，教育部就44个汉字调整方案征求意见工作已经结束，不过围绕着这次汉字整形的争论并没有结束。针对外界有关的质疑，教育部专家出面澄清，否认已经把意见汇总上报。另外，专家还指出，有关“教育部称67%的公众支持汉字字形调整”消息是误读。

　　教育部的专家指出消息是被误读的，可是为什么会被误读？难道又是“居心叵测者造谣欺骗不明真相的群众吗？”若非如此，恐其是空穴来风？从逻辑上来讲，有误读首先必须有误导，然后通过误传，然后才成就了这67%的误读，由此可见，汉字整形遭误读，罪魁祸首还是“误导者”，但这误导者又是谁呢？

　　大家用得好好的汉字，非得为它们整整形，而且还拿不出一个适当的理由。更可笑的是，竟然引来了另外30多位专家的叫停声，不禁让我们这些外行人感到有些莫名其妙：这统一规范的汉字难道还分了不同的学派，就不能有个统一的意见？抑或是有些专家因为身居教育部门的要职，就能在不征询民众意愿甚至其他同行的意见说改就改？学术需要争鸣，但不需要“互殴”，学术界空余“专家”不见权威恐其是误导我们“误读”的原因之一。

　　再来说说教育部，我们知道，8月31日本应是《通用规范汉字表》公开征求意见结束的日子，但到目前为止还是无声无息。墨子说过：“言不信者，行不果。”如此言而无信，“教育部称67%的公众支持汉字字形调整”消息怎能不被“误读”，怎能让网民们不产生猜想？另外，教育部作为中国教育界的权威部门，怎么就能够容许最终连自己并不认可的“专家”信口胡诌。发布整形的信息，汉字字形改与不改应该是由专家提出、组织论证、征集民意之后来决定，教育部因该是教育意见的集纳整合者、教育政策的最终颁布者，而专家的作用也只是“参谋”，可现如今俨然成为了教育部的代言人，甚至另立山头的“二大王”。

　　教育部不能把汉字整形“被误读”的责任推到媒体或者网民的身上，应该多从自身找找原因，没有误导哪有误读，媒体记者和网民都是被动的信息接受者。为此，教育部等权力部门在发布信息方面一定要做到谨慎、权威，说一不二，重新树立政府部门的公信力。而对于那些专家，他们的身份只是参谋而非决策者，无论是真是假，都严禁他们扛着权力部门的旗号混淆视听，同时更要防止专家从参谋的角色反串到代言人、发言人的角色上来，否则，被误读的尴尬在所难免。(时言平)

（责编：刘宝琴）