湖南省推出首个师德量化标准，使用精确的计算机系统对师德进行考核，并将考核成绩纳入绩效考核之中。其中师德考核细化为10项标准，每违反一项将被扣分。（9月28日《长沙晚报》）

继江苏日前明确绩效考核将和师德挂钩之后，这是又一次引得坊间热议的命题。江苏省教育厅出台义务教育阶段教师绩效工资的考核办法，明确了绩效考核将和师德挂钩，不与升学率挂钩。笔者曾撰文质疑，认为在师德无法量化的前提下，如果没有具体的标准，把师德和绩效考核挂钩，只会陷老师于不义。但应该承认，湖南此次有两点不能不提，一是出台了量化标准，即设置了个性化的考核指标和方案。二是考核是多方向的，并通过考核软件加以量化。所以说，道德虽然无价，但道德行为可以量化，可量化的道德不是坏事。

业内人士称，现在的师德建设体系，仍存在部分待解决的问题：重专业素质考察，轻师德修养评定；重眼前经济利益，轻长远社会效益；重外在规范要求，轻道德内省作用。因此，有标准总比没标准好，提师德总比不提好。出台师德考核标准，起码是一种次优选择，有利于老师重视涵养道德。此外，最关键的则是，这一方式也许会不可避免地带来一些弊端，但利大于弊。

把师德和考核脱钩，没有经济考核，仍然葆有道德，这当然是人所乐见的。但这只是一种愿景，在一些时候道德不可避免地与目的挂钩。因此在当下，即便为了考核，多做一些有利于师德的事，也无可厚非。换言之，即便道德功利化，未必就是洪水猛兽。（王石川）

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