近日，一个名为“中美小学生守则对比”的图表走红网络，被各大论坛纷纷转载，引发众网友热议。短短几天，就有近千条评论（见3月23日《海峡导报》）。

俗话说：没有规矩不成方圆。学校作为教书育人的地方，也许相应的规矩会更多一点。“中美小学生守则对比”的图表走红网络，到可以让我们见识地球的另一面的国家，在用什么样的守则来教育孩子。它山之石可以攻玉，用人家的小学生守则与我们的小学生守则进行比较，能带给我们更多的启示。

也许有的人会说，我们与美国的人国情和制度不一样。然而小学生守则都是用来管理人的，国情和制度不会造就不同的人。而且对于人的尊重，是每一个人的渴望和需求，除非我们的小学生守则完善到尽善尽美的地步。即使我们的小学生守则已经到了尽善尽美的地步了，那也只能在比较后才能得出这样的结论。

看看美国小学生守则，“按时或稍提前到课堂”、“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手”、“如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你”。美国的这些小学生守则，都是一副商量的口吻，他没居高临下盛气凌人的气势。

这样的小学生守则，更像是在给学生提出一些合理化建议。

而反观我们的小学生守则，我们不仅有国家的小学生守则，而且许多学校还有学校自己的守则。去年就有多家媒体报道，一些学校已经把教育孩子的重点，转移到了要求女学生的头发要像《女篮五号》女主角一样不能太长，这真是教育从“头”开始的典范。如有那个女同学胆敢造次，违抗学校的规定，学校就会采取“留发不留人”的方式处理学生。

看看我们国家的小学生守则，“热爱祖国”、“自尊自爱”，这样大而空的守则，缺乏鲜明、生动、具体的形象，更不利益孩子的理解和记忆。难怪许多小学生自称记不住小学生守则，小学生守则对于他们的最大用处，就是在写作文的时候临时抱佛脚用。

而一些学校自己定制的校规，动不动就会出现“不可以”、“不能”的字眼。这样的字眼过多的出现，给人的感觉就是这些校规必须执行，没有什么道理好讲。正所谓的理解的要执行，不理解的也要执行。

总之看完美国小学生守则，给我的感觉是美国的小学生守则形象、生动、口语化，利于小学生的理解和记忆。美国的小学生守则不故弄玄虚、不云山雾罩、不玩深沉、不矫揉造作。他们制定的小学生守则，小学生都能够理解，小学生都能够做到，而守则中更没有盛气凌人的成分。