陈寅恪先生提出的“独立之精神，自由之思想”，是大师留给后人，尤其是大学如何办学的宝贵精神遗产。然而，福建高校最近有些匪夷所思的规定，恰恰与这种精神背道而驰。

福建多所高校近日流传“临时校规”，学生们被反复交代注意事项，连叫餐、在路上吃东西、穿拖鞋走路等平时常见且被默许的行为也被紧急叫停，甚至还有“若有人询问食品安全等敏感问题，不要偏激，务必给出正面回答，相信学校可以很好解决”的标准答案。据悉“临时校规”的出台，与近期福建省第11届省级文明学校评估有关。

创建文明学校，实际上是学校自身形象的需要，也是把学生培养成人的需要。这应该是长期的任务，当持之以恒，常抓不懈，注重日常教育和生活点滴的细节，从大处着眼，从小处入手，起到潜移默化的作用，断不可能毕其功于一时。在临近评估时突然出台规定，进行强化教育和突击训练，难免“临时抱佛脚，越抱越蹩脚”；更重要的是这样的创建动机和思想，是典型的形式主义和急功近利思想作祟，容易激起学生反感，不仅影响创建的成效，更影响学生健康人格的形成，实际上对创建工作并无裨益。“平时不烧香”，“菩萨”哪会乐意显灵？

且看福建高校为学生准备和提供回答问题的标准答案，实际上降低了创建的档次。大学生不是幼儿园的小朋友，已经具备独立思考问题的能力，也应该有着独立的人格。把一些应付评估和检查可能遇到的问题，事先制作成“标准答案”作为“临时校规”，让学生照本宣科地背诵和回答，等于把大学生作为小学生来对待。应知应会的日常生活常识，这是连小学生甚至幼儿园的小朋友都应该掌握的，作为大学生还需要这样郑重其事地刻意强化训练吗？这无疑影响了创建的层次和目标。

当然更大的危害还在于，悖离了作为大学最基本的办学思想。尽管福建高校这样做的动机和目的非常“单纯”，只是为着应付文明学校的评估，“临时校规”的约束力自然也是“临时的”，但其危害和后果，却不是“临时的”，可能贻害学生一辈子，因为给学生带来的影响将不会局限于应付文明学校的评估，这绝非危言耸听。只许学生按照学校提供的答案回答问题，要求按照学校的思路亦步亦趋，说穿了是要把学生培养成没有独立思考能力的“机器人”或者“应声虫”。而没有了“独立之精神，自由之思想”，让学生放弃自己的思想，这样的学生如何担负起建设祖国的重任？而提供标准答案的另一个目的，明摆着就是“教唆”学生说谎。因此，福建高校着眼于文明学校评估而推出的“临时校规”，不仅在理论上是荒唐的，在实践上更是有害无益的。不客气地说，用这样的“临时校规”培养学生，与品学兼优、德才兼备的人才培养目标恰好背道而驰，更不可能创建成功真正意义上的文明学校。

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