每天，我都要路过一所小学；每次，我都会停留下来，透过栏杆，观看校园里美丽的景色，还有那些天真活泼的孩子们。然而，我发现近来的一两个星期，学校的操场上彩旗飘飘，鼓声阵阵，孩子们来回走动，反复操练各种动作，而那时正是下午三四点钟，阳光正炙热。

下午三四点钟，孩子们本该在课堂上接受教育，却被曝晒在烈日底下，汗流浃背地排练，肯定是皮裤套棉裤——必定有缘故。经过了解，原来是孩子们都在为“六一”儿童节的演出做准备。而学校之所以如此重视，是因为当天上级领导、其他学校代表和学生家长都会出席这次活动。

美国社会学家戈夫曼认为，社会就是一个舞台，而舞台分为前台和后台。领导们和观众们所看到的，都是“前台”——孩子们的表演有条不紊、精彩纷呈；而后台的艰辛与汗水、痛苦与委屈，只有“表演者”自己知道。

孩子们本应是“六一”儿童节的主体，却嬗变为客体，成为供他人“欣赏”的演员；本应该快快乐乐的儿童节，却令孩子们疲惫不堪，这样的儿童节是否已经偏离了它的本义？全国还有多少为儿童节的精彩演出而辛苦付出的孩子们？

1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。 可见，儿童节设立的初衷，在于保护儿童的合法权益，促进儿童的健康成长。

的确，近年来，儿童权益保护在日益完善，但离“完善”还有一定的距离。在西部的落后山区，还有一些孩子吃不上午饭，生活窘困；在全国的大中城市，还有一些被诱骗拐卖的流浪儿童在街上行乞，饱受欺辱；在广大的农村地区，也还有一些“留守儿童”缺乏家庭的关怀和正规的教育，备尝艰辛。而东莞母亲韩群凤溺死脑瘫双胞胎儿子后自杀未遂的案件，也暴露出儿童社会保障制度的滞后性。庆祝“六一”儿童节本无可非议，但如果忽视这些儿童权益问题而陷入盲目的节日狂欢之中，这样庆祝节日与周末逛公园又有何区别呢？

“六一”儿童节不应该迷失在节日狂欢之中，而应成为制度“补血”的契机。毕竟，常态化的维权机制残缺，就会增添“民生多艰”式的悲怆。只有制度趋善了，合法权益保证了，儿童的笑容才能像广告里说的那样——“大宝，天天见。”