“好孩子”不仅仅是夸出来的

汪洋近日要求充分发挥媒体的舆论导向作用，加大对群众中道德模范典型的宣传力度，坚持正面报道，多报道“好人好事”、“好人有好报”，而不是反其道而行之。“好孩子是夸出来的。好的社会风气也要靠大家讴歌和鼓励好的现象，从而才能遏制不好的现象。”（11月29日《南方日报》）

我不大赞同汪洋把群众比喻成孩子的说法。群众是孩子，谁是父母？但汪洋的话也表明了一点，即“孩子”的表现，同外界的影响有很大关系，责任并不完全取决于“孩子”自身。笔者同意汪洋这一看法。不过我还认为，好孩子不仅仅是夸出来的。仅仅靠“夸”，未必就能够“夸”出好孩子。很多方面都会对孩子产生重要影响。

“好孩子”也是示范出来的。我们常说，父母、老师是孩子行为的示范者，父母、老师所表现出的良好行为，对于孩子会产生良好影响，父母、老师所表现出的不好的行为，也同样会对孩子产生坏的影响。很难想象，父母一身毛病，却整天夸孩子，孩子能够一尘不染，成为一个好孩子。我们虽然不能把社会的管理者看成群众的父母，但他们的行为，对社会影响至关重要，很多不良现象源于一些管理者的陋习示范。

“好孩子”又是引导出来的。这里的引导，不仅指的是教育引导，更是社会现实的引导，而后者才是决定因素。如果鼓励大家做“好孩子”，那么就要奖励“好孩子”，重用“好孩子”，优惠“好孩子”。这样才会引导出现越来越多的“好孩子”。存在决定意识，现实中大家都不愿意做“好孩子”，或是都想远离“好孩子”，那一定是社会存在着毛病。是此，你再夸，也不可能夸出“好孩子”。

“好孩子”还是呵护出来的。就算你夸出来了“好孩子”，但是如果不注意呵护，甚至“好孩子”在现实中处处碰壁，社会并不为“好孩子”提供及时、实质的帮助和支援，就不会有人愿意做“好孩子”。反之还会让更多人害怕做“好孩子”，远离“好孩子”。“好孩子”的产生必须有合适土壤。

一个社会缺乏“好孩子”，决不是“孩子”的错。社会需要认真反思，为“好孩子”都做了些什么？夸是社会的责任，示范、引导、呵护同样是社会的责任。惟其如此，“好孩子”才会越来越多，人们才会愿意做“好孩子”，“好孩子”才会成为全社会的追求。