“教师轮岗”无法根治“择校”顽疾

记者从湖北省武汉市教育局获悉，武汉淡化中小学教师校籍，规定中小学教师在同一学校任教不得超过6年，采用“教师轮岗”的方式，缓解上好学校难和择校风。（4月15日《北京晨报》）

长期以来，教育资源的不公平，造成了名校名师集中的现象，在一定程度上说，择校，实质上就是择师。教师作为教育领域的第一生产力，优秀教师自然备受欢迎。武汉市教育局采取的“教师轮岗”，实际上也就是淡化了教师的校籍，让非重点中小学有机会引进名师，缓解因此带来的择校风。

相对来说，实行“教师轮岗”称得上一次教育改革的创新，比如规定中小学教师在同一学校任教不得超过6年，流动性的轮岗，无论是重点学校与普通学校，也无论是名师还是普通教师，都能通过这一制度形成多向流动。短期来说，虽然看不出多大成效，但若能长期执行，必将带动各学校之间教学水平的整体提高，有利于实现师资力量的共享与均衡化。

放在整个教育的大范围内，师资力量只是其中的一部分，如果将教师比作教育资源的软件，那么教学设备、学校环境等等就是教育资源的硬件，“教师轮岗”虽然具备可操作性，但教学设备、学校环境却是固定设施，无法进行灵活置换与交流。也就是说，即便“教师轮岗”能够得到全面落实，教育资源的均衡化也只是集中在师资力量上，只要教育资源的均衡分配无法最终打破，不仅“择校风”难以得到遏制，其他教育问题也会随之而来，说到底，“教师轮岗”只是治标不治本之举，无法彻底根治“择校”顽疾。

面对“择校”难题，社会各界都想出了破解之策，比如建议取消“择校费”，或者干脆取消“择校生”等等，可以说这些都缺乏可操作性，即使取消“择校费”，还会有“赞助费”、“借读费”等各种名目的收费形式出现，同样取消“择校生”也会出现“借读生”。按照事物发展的客观规律而言，“一刀切”式的取消或禁止，显然并不可取，而造成这一切的根本原因无非是教育资源的不平衡。

因此，如果说“教师轮岗”只是第一步，那么接下来需要政府的大力支持，比如教学资金、设备的大量投入，从硬件上奠定教学基础，再加上师资力量的定期或不定期轮岗置换，从根本上实现教育资源分配的均衡，“择校风”现象自然将不复存在。