“减负”不能只靠减轻课业负担

中小学“减负”最近再次成为人们热议的话题，这源于北京市教委近日发布的虎扑篮球：切实减轻中小学生过重课业负担的通知。北京市教委副主任罗洁说，该通知旨在出实招、见实效，从根本上为学生“减负”。然而对于这道充满好心好意的“减负令”，不少家长却不“领情”——中小学教辅书市场依然火爆，教辅书店仍排着长队。

众所周知，中小学生的课业负担之重，现在的确已经到了非改不可的地步了。但是如何改，才能既符合教育学原理，又符合现实情况，则是一件非常不易的事情。根据教育学原理，小学教育应该重在保护和引导学生对学习的热情和对探究的兴趣，培养良好的道德品质和身心素质，树立远大的理想。但在优质教育资源严重短缺的现实情况下，学业高压和疯狂择校几乎是不可避免的。因此，中小学“减负”要做好，显然不是一件头疼医头、脚疼医脚的简单事。

中小学“减负”，减少作业量、考试次数和严禁班级排名等，都是很必要的，但是仅仅靠这些肯定难以治本。因为如果不消除单一、僵化的教育评价制度，以及不公平不公正的招生录取制度，那么“减负”往往只能停留在“价值导向”的层面上。深谙世事的家长们深知“无爹可凭，就得拼孩”的道理，而要“拼孩”，肯定需要多给孩子报各种辅导班、培训班、强化班，使孩子练就过硬的本领，成功地上一所好学校，进而能有一个好前途。

天下没有哪个家长希望孩子的课业负担重到连玩耍、休息、睡眠的基本时间都没有。但广大家长却不得不面对这样一种现实：虽然“就近入学”原则已被明确写入了《义务教育法》，但一直没有得到很好的贯彻落实。现行的评价和招生录取制度事实上给特权与金钱留下了很多空子，而大多数身份普通的家长，则只能指望孩子能有过人的本领。孩子的课业负担之重就可想而知了。

由此可见，中小学“减负”一方面需要有评价和招生录取制度的改革相配套，另一方面还需要大力推进义务教育均衡发展。如果义务教育阶段的重点学校不尽快取消，普通学校得不到明显发展，就近入学不切实遵行，灵活多元的评价和公平公正的招生录取制度建立不起来，那么中小学“减负”就不会真正实现。在这方面，2月5日《光明日报》头版《新疆最严“禁补令”竟遭家长抵制》的报道，就是最好的例子。