应用发展的眼光看待“电子教学”

上海不少中小学正在推行“电子书包”项目，iPad等平板电脑引入课堂和教学。“电子课堂”添加了视频、动画，展示方便、形象，能调动学生兴趣和积极性。但也有老师认为，知识的吸收性未必能胜过传统课堂，很多家长也更信赖传统课堂。（据3月27日《解放日报》）

“电子教学”终于从科幻世界走入现实社会，而“电子书包”一突破性的教学工具，在被公众以好奇的眼光打量时，也注定要接受来自各方的质疑。其实，对于这样一项新生事物，有赞赏有质疑亦在情理之中，毕竟它的诞生还很短暂，其效果和威力，也还没有完全展现出来。因此，公众不妨冷静对待，莫急于否定，应用发展的眼光来看待。

教育的目的乃是传承知识、培育人才，而无论是纸张还是平板电脑，都是知识的载体罢了，只要能够发挥其教育效力，就应用包容心态对待之。而回顾人类历史可知，教育领域的革新对人类文明发展的贡献非常大。从最初的石刻壁画、打绳结，到将文字刻在竹简上、写在羊皮卷上，再到纸张的发明，每一次文字工具的革新，都颠覆了旧有的教育模式，推动了一场教育革命，进而使知识和技术得以快速普及。

而从纸张到“电子书包”，也是一次划时代的革新。“电子书包”所具有的高科技特征，将使教育摆脱纸张的束缚，知识和技术的普及更为简单快捷。“电子书包”的发展前景无可限量，以其为中心的“电子教学”模式，正在逐步展现出巨大的魅力和威力，强烈冲击着传统教育模式。显然，教育领域正面临着一场新的革命，需要以积极的态度去迎接，而非消极的抗拒。

传统教育模式存在着种种弊病。比如老师只能向所有学生传授同样的知识，难以一一了解学生的学习进程，无法做到因材施教，而“电子教学”则可以通过人机互动、即时反馈信息、自动整理数据等功能，针对每一位学生的特点，有针对性的传授和辅导。再如传统教育模式中，老师受到课堂空间和时间限制，教育对象很有限，而“电子教学”则通过互联网打破了空间和时间的局限，理论上而言，老师可以面向全世界的学生授课。事实上，已有很多教师在做这方面的尝试，而部分网站所推出的《网络公开课》，也因其高质量、低成本受到公众热捧。

可见，“电子教学”不仅可以提高教学效率，还能使优质教育的潜力得到无限扩张，并将教育主导权由教育者转到受教者，真正实现教师资源的优胜劣汰，使每一位受教者都能主动享受到最适宜的教育。如果“电子教学”模式全面普及之后，目前困扰公众的各种问题，诸如教育资源不平衡、择校难、高学费等等，也都将迎刃而解。

当然，对于眼下的“电子教学”而言，尚处于初级发展阶段，仅仅是将传统纸质教材内容，重新数字化编排搬进“电子书包”里罢了。即便以视频、动画等多媒体辅之，也不过是形式上的变化，还没有达到颠覆性的效力。而未来的“电子教学”模式，究竟会呈现怎样的精彩？正所谓想象力有多大，可能性就有多大，我们不妨拭目以待吧。