不必对学生“弹劾”老师耿耿于怀

9月13日，福州教育学院附中一堂英语课上，有学生当场拍桌而起，大喊不喜欢英语老师的上课方式，要求全班表决更换英语老师，获得不少学生举手赞同，老师当即离开。中学生举手表决“弹劾”老师后，学校将处分带头者，学生的做法引起争议。（9月17日《海峡都市报》）

每个人把自己的意见表达出来才是公共讨论的基础，也是公民社会良性互动的体现。在学校里，不管教育者还是被教育者都有表达自己意愿的权利，公开的意见表达有助于化解危机，提早反映问题往往能够防范更激烈的对抗方式出现。应该说，学生以这种方式来表达愿望是可以理解的，不必对学生“弹劾”老师耿耿于怀。只是，拍桌而起多少有失尊师重教的风气，单纯以举手方式决定老师的去留，也多少有点不够理性。

学生课堂上举手表决弹劾老师离开，乍一看新闻很火爆。何以至此？按照文中学生的说法，这位老师上课时语速很快，又因为是英语课，有学生听不懂她讲课的内容。这足以说明，学生的意见是有充分理由的。

不过，即便是如今学生个性比较强，但当堂顶撞老师的确不适当，对老师有意见可以以适当的方式提出，或者给老师发短信或写纸条都可以。对学生来说，建设性的意见表达必然要求对话而非对抗，而且，提出公开意见并思考可能的解决方案，这更有助于自身成长。

此时，学校应该做的是，在此基础上继续组织学生和老师沟通，比如，为何语速很快？个人原因还是有急事？学生听不懂，是个别现象还是集体困惑？对于这些学生的做法，学校可以批评，但也应对学生的意见给予考虑，给学生一个发言的机会。

学生举手表决，本身就是理性表达的一种方式。只是以表决后就让教师离开的表达方式有失偏颇。而学校表示将处分带头者，也可能打击到学生的积极性。毕竟，不应打压公开的意见表达，而是应该引导学生换位思考，并尝试推动老师改变目前的教学方式，此时何妨引导这位带头的学生再带头给进步者以掌声和鼓舞。