用心浇筑职业教育的“中国梦”

6月24日下午，河南高考的分数线就出来了，25日零点考生成绩也出来了，接着就是关键的填报志愿。去年，笔者为高等教育的专业甚为困惑，无奈经孩子同意，填报了英语专业。要论就业，英语可是不折不扣的鸡肋，压力大，机会少。

适逢全国职业教育工作会议23至24日在京召开。职业教育是国计，也是民生；是教育，更是生产生活。没有高质量的职业教育，经济社会发展的大厦就会失去坚实的基础。但是，如果拿职业教育这面镜子照照高等教育改革，我们会发现这项改革的失败。

每年高考之后，我们盯住的是一本，再不济也要上二本，实在不行就读三本吧，至于高职高专则是可有可无的选择。于是，我们身边有一支复读大军；于是，不少高职高专学校即使分数线低的可怜，也是门可罗雀。可以说，高考的独木桥角色并没有发生根本的改变。

相比之下，德国的教育模式非常值得我们学习参考。德国的教育重在分流，进入高中，学生就开始选择了自己的“职业”，贴近实际，量力而行。只有少数学生把“一本”“985”“211”作为奋斗目标，多数学生就在职业教育中开始定位自己的人生。德国前总统赫尔佐克曾说，“为保持经济竞争力,德国需要的不是更多的博士,而是更多的技师。”

我们知道，德国制造的秘密武器就是工业技师。工业技师是德国职业教育的一朵奇葩。“Made　in　Germany(德国制造)”不仅属于工程师、技术员等设计人才和高质量的技工，更属于动手和动脑能力兼备的高技能人才工业技师。而工业技师培训班学员需要经过大约30个月每周10小时的严格培训。在企业管理的等级制度中,工业技师起着连接管理层和技工、将理论与实际相结合的中枢纽带作用。

毋庸置疑，要使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶，职业教育大有可为，也应当大有作为！为此，我们别无选择，只能用改革的办法把职业教育办好做大。无论是统筹发挥好政府和市场的作用，加大政府支持，通过政府购买服务等方式，更多促进社会力量参与，形成多元化的职业教育发展格局，还是走校企结合、产教融合、突出实战和应用的办学路子，其目的都是培养大批怀有一技之长的劳动者，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军。

这支劳动大军里就有“工业技师”，就有“中国制造”走向“优质制造”、“精品制造”的根基，就有实现“中国梦”的希望！要让每个人都有人生出彩的机会，必须让我们的职业教育走向发达。我们期待着这一天并不遥远，期待着党和政府立说立行，期待着今年的考生志愿就从重视职业教育开始，完全可以把“工业技师”当做梦想，请别在“985”“211”里迷失了自己。