其实,“作业神器”走红是有道理的。“神器”之所以“神”,是因为它抓住了我们“作业教育”的不足。因此,笔者认为,“作业神器”走红根在“作业教育”很黑。 这个“黑”表现在三个方面。一是孩子们的暑期作业多,甚至比上课的时候还多,尤其是一些重点中学,要他们一题题地做完,就得花掉全天的时间,这逼迫着他们另选他路。二是作业的模式机械雷同。许多教师布置作业不是自己去设计,而是从网络上编选,这就为“作业神器”的神气奠定了基础——反正题目来自网络,所以答案自然也在网上。三是,我们缺少作业教育的假期联动机制,错过了学校、社会、家庭的教育三结合的最佳时机。 因此,我们首先需要打造一个学校、社会、家庭“三方通”的软件,想办法让孩子们在假期里,足以接受三方面的滋养。佐之以富有个性的“任务”,以充分利用假期是时光,开发孩子们的创造性。笔者就曾经布置过这样一份作业,即是让学生把一篇课文编成一本手抄书。这样功课,网上没有答案,“神器”也无法完成。可见,当我们的“作业教育”阳光起来,快乐起来的时候,“神器”自然就没了市场。 |
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