“删诗”如何为小学生减负

开学在即，沪上小学一年级新生发现，旧版语文课本中的8首古诗已全被删除。上海市教委这一贯彻素质教育理念的“减负”之举，在社会上引发了争议。

8月26日，据《新闻晨报》报道，相比上海市往年的小学旧版语文课本，今年最新版的上海小学一年级语文课本变薄了很多，不仅删掉了旧版本中全部8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为了6个单元40篇课文，篇幅总量减少了30％，识字量和写字量也分别比原来减少了16％和45％。然而，不管是家长还是小学老师，几乎对此都毫不知情。

“一年级语文新课本删去全部古诗”，互联网上对此点赞有之，差评亦有之，争论焦点就在于——古诗词对一年级的孩子有多大意义？

传承中华文化中的精华，应该从娃娃抓起吗？不少热爱古诗词的人认为，尚未启蒙的孩子就该从低年级开始，将国学的传统深植于心，如此才能顺利承接千百年来的优秀文化积淀。以钱学森、苏步青等从小熟读古诗的科技界名人为例证，网友＠悠悠名利场外人就认为学习古诗文的益处匪浅，而“删诗减负”并非明智选择：“中国魂，就深藏在传统古典文学中，童心浸染人文，便可受用一生。若是唯知追求科技者，一生必受物欲驱役而无人生之真情诗意，也只能是一生如梦幻泡影而去。无他，因失了中国人心中之真美也。”

从小谙熟中华古诗文，就能体味中国魂？对于一年级的几岁顽童而言，恐怕难度颇大。＠菇蘑柠认为，虽然古诗中蕴含传统文化精髓，但对孩子来说只能死记硬背：“一年级学生刚起步识字就学习深奥难懂的古诗有些强人所难，背下来的古诗不过是机械记忆。古诗的美在于古诗的内涵与意境，勉强让一年级学生背诵，一来苦了学生，背诵知其然而不知其所以然，二来也体现不出古诗的价值。在学生的知识储备足够的前提下学诗才是上上策。”

不过，也有人发现，上海一年级语文新课本删去的古诗理解起来其实并不难，例如，《画》《草》《登鹳雀楼》《寻隐者不遇》《夜宿山寺》等，都堪称经典中的经典，并且结构、词语都是简之又简。着眼于此，时评人＠刘晓彤认为孩子们无法领悟古诗词，不应当成为删除借口——“这些古诗语言生动、韵律优美，诵读起来朗朗上口，而且意蕴悠长，理解也并不困难，删除实在可惜。”

一番惋惜与争议的纷扰之下，上海教委赶忙出面澄清——古诗并未退席，公众无须担心。26日晚，上海市教委教研室相关人士做出回应：小学一年级教材古诗并未退席，只是不再以书面形式呈现在教材中。古诗的学习是通过课前两分钟、语文拓展课和学科活动等时间，以学生听录音磁带或跟着教师示范进行诵读的方式进行。

如此说来，古诗没有退出一年级语文课堂，而是作为学生们的“饭后甜点”。上海教委删减古诗的“先斩后奏”，目的是为小学生减负，但决策似乎缺乏民意调查。时评人＠周明华就对这种主观的“善意决策”颇为不满，决策结果也将适得其反：“这反映出当前一些部门和一些人在对待学生减负上，存在明显的思维误区，表现为动作走形、主观武断，一说到减负，就想到修订教材，不考虑更好的选择，比如减少考试，淡化应试机制，比如减少课外作业，增加课外创新能力的培养课时。主观而片面地认为，教材变薄，压力就会变小；古诗变少，学习效率就会变高。”

那么，如何更好地为小学生减负？时评人＠钱桂林对教育部门提出建议——“语文课本瘦身是一件大事，既然是大事就得问计于民。相关部门应当征求家长、教师、教研员及其他民众的意见。”而过度关心学生减负的普通公众，也该听听《京华时报》特约评论员＠姜泓冰的倡议：“最大的阻力是，人人都有一副教育改革家的表情，人人又都自命‘受害者’——怕输在起跑线上而竞相抢跑、愈演愈烈。一个已经会背乘法小口诀、会写几百字的孩子待在从零开始学习的课堂上，无疑是浪费和虚度。与其如此，不如在学前教育阶段，多带孩子去玩，在生活中体验学习。”