靠背小册子过关的考核就是走形式

到基层采访，有村干部诉苦，现在工作太难做了：县里编印了党的政策、组织管理条例、法律法规等小册子，让村干部熟记，乡里定期进行考核，回答必须和小册子上的标准答案完全一致，否则就算不过关。（6月18日《人民日报》）

出现奇葩考核的主要问题还是懒政行为。平时对基层的工作情况不掌握，只靠年底时突击去检查一下，平时对基层的学习教育的内容、过程和效果不管不问，年底考核时只能靠那些笔记本和会议记录来证明，却不知道有很多的学习教育也只停留在这些会议记录和笔记本上。单位到底有没有组织干部职工学习则变得不重要了，这就造成了有些单位的干部职工连笔记本上的笔记都去找人帮抄，到底学习了什么内容自己根本就不知道。这样的考核又有什么意义？

要根治这样的奇葩考核问题，需要从三个方面下手。

其一是做到一事一毕。也就是把工作抓在平时，每一项工作完成时就进行考核，不但要考核最终的成果，还要考核过程，看过程规范不规范、效果好不好、有没有走过场现象等都要纳入考核范围。只有这样才能使考核真正发挥作用。

其二是根据单位实际搞建设。对于一些小单位，例如只有几名党员的单位，对他们的党建工作硬件设施要求就可以不要求那么大，几个党员开会在办公室坐下就可以开，为什么还要整个几十平方米的大活动室放在那里浪费？一年难得使用一次的党员学习教育平台，人少的单位，为什么不可以几个单位共享一个平台设备？

其三是创新考核方式。对学习教育的考核完全可以通过闭卷考试、知识竞赛、模拟现场等活动来进行考核，不但可以调动大家参加学习的积极性，更可以使学习教育的效果翻倍，为什么不多使用这样的方式？

对于印发小册子给村干部学习，这只能作为学习教育的一种辅助方式，这类小册子不但要做得小，方便村干部随身携带，还要做得精致和通俗易懂，使人一看就明白其中的道理，切忌整一些大段落、整篇幅的理论性文章，基层村干部不可能有那么多的时间去研究那些高深的理论，就是有时间也不一定能够读得懂。只有把考核内容与基层的实际相结合，才能让考核真正达到效果。当作，对于各类形式主义的考核，还是越少越好，让基层有更多的时间去做更实用的工作，这才是最重要的。