入学买手机，“自愿办理”就没问题了吗？

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造成家长误解的短信

近日，中学新生陆续报到、参加军训，有多位惠安的学生家长致电媒体反映，惠安广海中学在发给新生家长的短信上，强制要求新生交490元办理“翼校通”手表手机业务。校方随后回应，这是个别新生班主任在发送短信时用词不当，让家长产生误会；目前学校已重发短信，明确告知此业务是自愿办理，不存在强制性。（8月26日《泉州晚报》）

“入学需买手机”更该质疑“用价不明”

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对于众多学生家长而言，490元不能算是一笔小费用了。所以，站在“将心比心”的角度，中学班主任居然会把“自愿购买”误写成“需要购买”，这样的“用词不当”，确也有些“让人醉了”。然事已至此，且校方也迅速“闻过则改”，说“不当”便姑且信之了；而我却还有一疑，那490元的手机价格，是否做到了透明公开呢？

“用词不当”或可信，“用价不当”别成疑。据校长介绍，该校有近2000名寄宿生，为解决学生与家长间的沟通需求，同时防止学生因携带手机影响学习，学校从去年开始允许通信运营商进入校园，为学生办理腕表式手机业务。这种手机不能上网，只能拨打指定电话号码。听起来，这种举措倒也可行。但由于今年对入学新生的“强卖嫌疑”，人们自然要问：去年群发短信提示时，学校查过班主任写的是“自愿购买”还是“需要购买”呢？

笔者之所以不依不饶地要翻“旧账”，无非也是猜测在“用词不当”之下，有些家长会把购买这种腕表式手机，当作了孩子入学的“必配装备”。那么，问题也就来了，当初的购机价格，是否也是490元？另外，在学生家长出钱购买时，校方或运营商有没有详细公开了这一价格是怎样定出来的呢？以上问题当然疑出有因，笔者网上检索看到，一些低档的腕表式手机，价格不过在200元上下；那么，找来了一家运营商，近500元的出价，“油水”会不会太过丰厚了些？

老师“用词不当”，手机“用价可明”？学生家长未必不存这样的疑虑，但碍于不想当“出头大哥”得罪学校，则就可能心有不甘，却也只好照价付钱。所以，虽然现在当地教育主管部门已责成校方迅速进行整改，消除家长误会，可对那些已经购买了学生专用手机者而言，似乎也应允许退机退款。毕竟，腕表式手机网上随便可买，且种类繁多，真要从公平竞争的角度来操作，又岂能在手机用户“花落谁家”的问题上，只听学校给出的“一家之言”？

“入学需买手机”不应只听“用词不当”，更该质疑“用价不明”。唯有如此，也才能真正打消某些学校动辄滥用“学生资源”，有意无意地热衷为学生拿主意、选商家，且留下种种“暗箱操作”的自肥之嫌。由此及彼地联想开来，诸如此类“乐为”学生代选手机运营商、代办银行信用卡的事情，时下可谓层出不穷、俯拾皆是；那么，有关部门难道没有必要好好过问和细查一下，这当中真的只有“服务之心”而不存“得利之念”么？！

短评：蝇头小利面前学校要多一份清醒和自律

眼下全国各地中小学开学在即。对于可能涉及的教育收费，我们希望教育主管部门能多多下基层走走，严格审核把关；百姓能睁大眼睛，在监督上多多给力。而学校在蝇头小利和良知面前，也要多一份清醒和自律，多为学生的具体需要和切身利益考虑，多掌握一些处理问题的技巧和智慧。譬如“入学需买手机”这件事本身，如果当初不是越俎代庖，而只是对品牌提出建议，让家长自行购买，还会有置自己于瓜田李下的被动和尴尬吗？（晴川）

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黄齐超

惠安广海中学的“翼校通”手表手机业务是“强制性行为”还是自愿办理?我们没必要深究，恐怕也很难把真相弄个水落石出。不过，班主任发短信要求新生办理“翼校通”手表手机业务，哪怕真的是初衷良善的建议，也难逃公众质疑——学校是一片净土，但凡沾染商业的行为，都会惹瓜田李下之嫌。

校方倡导下的“自愿”，很难呈现学生及家长的本意，多半沦为校方意愿的牺牲品。比如教辅材料的购置，老师说是自愿，但他们拿固定的教辅延伸教学，学生能“自愿”购买其他品牌的教辅书吗?所以，虎扑篮球：教辅材料，有一种自愿叫“定点购买”;再比如自愿购买校服，但若学生自愿不购买，那么，他不仅收获鄙夷的眼光，还将失去诸多集体活动展示自己的机会，所以，有一种自愿购买校服叫“非穿者不参与集体活动”。诸此种种，学生焉有自愿的底气?学校教师倡导的商业行为，不要再用“自愿”遮羞了。

手表手机的确方便家校联系，也能为孩子备一份安全，但纵然学生购买使用手机手表有一定的合理性，但也不该成为学校的商业行为，更不能借“自愿”知名强制购买。

商家不可能让班主任教师为自己商品推销白劳动，因此，学校商业行为的背后是斩不断的利益纠葛。但羊毛终究要出在羊身上，商家必然会把消损的利润转移给学生。再者，学校是教书育人的场所，不该有浓重的商业气息。纯洁的校园充斥浓重的铜臭，不利于教育教学，也不利于学生正确三观的培养。教育本净土，何必惹尘埃?!

基于以上考虑，教育部门必须铲除所有的商业杂草，对校园所有的商业行为喊停，所有面向学生的产品都不能经过学校的途径。商家要想推销、推广自己的产品，必须自己去游说学生家长，用产品的实用性征服学校家长委员会，让家长们达成购买的共识。若确实是教学必不可少但又容易引发争议的商品，学校才能站在说服的立场上，与家长展开对话，说服家长，并阳光操作。（今日福建）