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家长客串当老师,不能止于“麻辣”

2015-10-14 17:32:16??来源:东南网  责任编辑:孙劲贞   我来说两句
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聘家长进课堂,“落点”应更广

张兰军

“故事妈妈”感性麻辣,“故事爸爸”幽默诙谐。确实,当着众家长去掉原来的“行头”,有备而来,“客串”起阅读老师时,给孩子们带来的不只是眼前一亮,更有阅读兴趣的提高,是他们健康茁壮的成长。

只是笔者以为,聘请家长进课堂,“落点”还应更广。

一者,作为家长,来自各行各业,很多称得上是“术业有专攻”。有此做基础,若再有针对性的贴近学生,对接课堂,体现特色,不用多么费劲,自可信手拿来,潇洒“客串”。这对落实大教育观,盘活教育教学资源,增进家校互联互通,无疑很有好处。

二者,综观当下教育,“少年宫”进乡村,“艺术教育”被高度重视,“校本课程”正大力推行……全新的教育教学思路与模式,全新的评判标准与要求,使得本在“应试”教育上顺风顺水的学校师资水土难服,人员配备捉襟见肘。此情形下,与学校有着特殊“亲情”关系,又真正“藏龙卧虎”的家长群体,不应被忽视,而应让其中的各路人才,鸟飞鱼跃有其“用武”之地。

以笔者所在校为例,做为全县“校本课程开发”示范校,我们结合本地实际与学生特点,开设了电子琴、舞蹈、合唱、抖空竹、剪纸、编织、魔术等十几门课程。在师资配备上,除内挖潜力,就地取“才”外,在剪纸、编织、魔术、抖空竹等项目上,积极主动引进“外援”,向家长中的杂技世家、编织巧匠、剪纸能手等请教。实践证明,相关家长很是配合,“客串”效果很好。

当然,聘请家长进课堂,不是盲目邀约,不能搞成表面上的热闹,而应“知己知彼”,务实有效。同时,在对待这些“家长教师”上,要结交“新朋友”,不忘“老朋友”。显然,这些都需校方用心谋之,尽力为之。

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