专业设置多听听一线的声音

四川14名政协委员给教育部部长袁贵仁发联名信，请求教育部恢复本科专业目录中的儿科专业，以解决目前普遍存在的“儿科医生荒”问题。（1月27日《华西都市报》）

儿科医生紧缺一直是个大问题，我所在城市的儿童医院，向来都是人满为患。《2015年中国卫生统计年鉴》公布数据显示，近5年来，我国儿科医生总数从10.5万下降到10万，平均每1000名儿童只有0.43位儿科医生，与全国平均每千人配备2.06名医师水平相比相去甚远。如今国家实行二孩政策，随着新生儿的增加，儿科医生荒必将进一步加剧，委员们发联名信吁请高校本科恢复儿科专业，正是切中时弊。

正如川北医学院党委书记李成军所说，学校开设儿科专业很简单，但教育部本科专业目录中没有这个专业，就无法给毕业生发证。一边是越来越大的市场需求，一边是越来越紧缺的儿科医生，“儿科专业”似有独立设置的必要性。学科设置当然不是为救急，不是哪个职业人才断档就在哪里添设专业，首先还是需要从专业属性上研究求证。但发联名信的14名政协委员来自四川省政协，“两会”中分在医卫和福利保障讨论小组，可以说，反映的是专业一线的声音。及时听取这些声音，主动掌握行业状况和专业发展现状，就是教育部门需要展开的工作。

近年来，随着扩招的影响，专业设置呈现逐热的一窝蜂现象，很多高校都盯着诸如“经济管理”、“对外贸易”之类的经济类专业，很多专业院校也拼命往上挤，水利院校开设经济管理专业之类的事情层出不穷。高校专业一窝蜂逐热，一方面导致所谓热门专业毕业生供大于求，找不着合适的工作；另一方面，却是一些社会紧缺的专业人才越来越少。持续多年的儿科医生紧缺现象，就也是一些高校专业设置不接地气的结果。

高校专业设置更接地气，其实就是在专业设置上多听听一些用人单位的声音。