省级达标高中废除“终身制”值得借鉴

20日，记者从福建省教育厅了解到，《福建省达标高中评估办法（修订）》日前出炉。评定今后将既要评估学校现有的办学水平和教育质量，更注重学校的内涵建设和可持续发展。2017年起，省教育厅负责定期组织省一级达标高中复查，经复查评估或专项督查，对达不到定级标准的省级达标高中，省教育厅将责成学校限期整改；经一年整改仍达不到要求的，将给予降级或撤销省级达标高中称号。（8月20日 东南网）

省级达标高中对于一所学校来说，既是荣誉，还是“无形资产”。有了这块“金字招牌”，无疑就有了不少优势。个别学校在争取省级达标高中前可谓“调动了一切力量和资源、使出浑身解数”，当被评为达标高中后，办学水平和教学质量出现了滑坡，给人以“今不如昔”的感觉。对于此类学校，就要有新的机制进行管理。福建省采取废除省级达标高中“终身制”的做法，值得推广和借鉴。

其实，我们当下的很多管理方式或者称为管理模式中，以评定达标或授予某种荣誉来实现管理、推进工作落实，成为较普遍的做法。从某种意义上讲，这种做法有它的积极意义和作用，却也产生了负面效果。很多所谓的“达标”或“荣誉”一旦授予，就成了“终身制”的，导致获得某种称号、摘得某种荣誉的单位或个人，出现沾沾自喜、躺在功劳薄上吃老本的可能。

评定省级达标高中或授予某种荣誉可以看作是一种正向激励机制，而降级或撤销省级达标高中当然是一种反向激励机制。福建省通过废除省级达标高中“终身制”激励了那些已获得这一称号的学校继续保持荣誉，进一步提高教学水平和办学质量。

如何让先进更先进，达标单位继续保持达标或更上一层楼，就要实现动态管理。只有这样，无论是省级达标高中还是获得其他荣誉的学校，才会有危机感，才会努力工作，保持先进和荣誉。而这，也是我们评级的初衷所在。

精彩短评

建设省级达标校的意义在于公平

同是高中，由于教育资源配置不均，导致了部分高中学生流失率逐年增加。建设省级达标高中的意义，不是拉大高中教育资源配置不均，达标校应成为有力推进高中教育资源配置均衡化的“助推剂”，带领社会向教育公平的目标不断迈进。（孙维国）