新近有消息说，“教育进展国际评估组织”对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。我不知道这个调查是否客观、科学，但我相信相当一些中国孩子独立思维的能力、想象思考的能力不够活跃，甚至比较低下，则是不争的事实。

邓小平同志当年曾经一针见血地指出：十年来最大的失误是教育。据我观察，改革开放30多年了，我们的教育仍未实现成功“突围”。一个典型的表现是，从小学到中学，从平时到高考，从数理化到文史哲，至今没有跳出以“标准答案”评判对错的“怪圈”。长此以往，非但不利于培养孩子独立思考的习惯，反而扼杀了孩子们的想象力。

中国青年报此前披露，某地一所著名小学的一次语文考试时，有这样一道题：一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（），（）。有学生答：举头望明月，低头思故乡。居然被打了一个大大的“×”。因为，“标准答案”是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。这就怪了！因为是“春天的夜晚”，就要有带“春风”的诗句？还有更怪的。如，有个题目的大意是：你能把《匆匆》这篇课文中自己最喜欢、印象最深刻的一句写下来吗？学生所答若与“标准答案”不吻合，则统统打上一个“×”。

常言道，萝卜青菜，各有所爱。同样一本书，你喜欢ABC等章节，我欣赏DEF等章节；同样一篇文章，你认为这几句优美，我觉得那几句更佳。这是再简单不过的道理。就好比美酒咖啡一样，有的钟爱“浓香型”，有的偏好“酱香型”；有的喜欢多加“伴侣”，有的习惯苦涩“滋味”。怎么能说谁“聪明”谁“愚钝”？倘若强求一致，岂不扫了大家的酒兴或雅兴？同样道理，因为受到标准答案的束缚，青少年的思维很难兴奋或活跃起来。