[马国湘]:三、在人才培养中主观地把职业技能和创业能力相分隔，导致这两种能力难以并重并举、融合统一。 [09:18]

[马国湘]:四、职业教育的国家级政策咨询平台及其工作的长效机制还没有形成，影响着政策和制度建设的质量和进程。 [09:18]

[马国湘]:五、职业院校缺乏办学自主权，办学能动性不足，不适应经济社会发展的需求和节奏。 [09:19]

[马国湘]:六、缺乏一大批具有强烈使命感、引领中国职业教育改革发展方向的职业教育家。 [09:19]

[马国湘]:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（公开征求意见稿）》把职业教育摆在更加突出的位置，但职业教育软、硬实力建设的不协调，正成为制约职业教育科学发展的关键性问题。为此，我们建议： [09:19]

[马国湘]:第一，尊重学生在职业教育中的主体地位。职业教育同样要坚持以学生为主体，促进学生的全面发展，科学育人。重视对教育规律、职业规律、产业规律、社会规律和学生身心发展规律的融合研究及实验，在职业教育相应评估和示范学校的建设中增加内涵建设指标的权重。 [09:20]

[马国湘]:第二，树立面向职业教育的素质教育观。改革职业教育中德育课程的内容、形式和方法，面向不同教育层次，将国学教育和义工教育列入教学计划，开设必修课，提升职业教育人才的人文修养和社会责任感。 [09:20]

[马国湘]:第三，完善创新创业教育的相应具体政策。将创新和创业能力的培养列入不同层次的职业教育人才培养目标，并将创新创业能力培养的过程和效果纳入职业院校评估指标体系。将创业带动的就业数字计入就业率考核或单独考核。同时，推进创新创业教育和专业教学的融合，大力开展创业实训教育，对职业院校建设创新创业实训基地及相应实训平台给予财政扶持。 [09:21]

[马国湘]:第四，重视职业教育的国家智库建设。该智库有别于教育部所属的教育科研机构，主要为中央政府开展职业教育政策研究与决策咨询提供服务。建议依托全国性职业教育人民团体建设职业教育国家智库，尽快组建中国职业教育研究院。由全国性职业教育人民团体承担职业教育国家智库，既能发挥职业教育家和各界人士参政议政的作用，又能充分运用自身优势和资源，推进职业教育决策的科学化和民主化。 [09:22]