要遏制有偿家教，必须深化教育制度改革，否则任何立法和禁令都可能成为一纸空文。

对在校教师从事有偿家教，山东、浙江两省近日分别以地方立法的形式作出了规定，前者严格禁止，后者却留下了口子。两省的做法孰是孰非，引起较大争议，但在一点上，舆论的观点趋同，即对有偿家教应当坚决遏制。

禁止在职教师从事有偿家教的规定早已有之。去年教育部新修订的中小学教师职业道德规范就专门增加了“抵制有偿家教”一条。但“上有政策，下有对策”，有偿家教现象并未得到有效遏制，只不过从公开转入了“地下”。

当前，有偿家教已经成为教育领域的一个突出问题。核心不在于从事有偿家教的教师挣了多少工资外收入，而是它对教学质量、教师形象等造成的损害。有的老师在家里挂上黑板上课很起劲，课堂上却没有热情；有的老师课堂上讲一半，辅导班上再讲另一半，迫使学生接受有偿家教。

教师是太阳下最光辉的职业，这种光辉主要来自崇高的师德。教师的心思应当放在学校里、放在课堂上，而不是课外赚钱上。舍本逐末，不惜降低教学质量而追逐课外经济收入的做法，无疑是对人民利益的损害，给教师形象抹黑。

家长想提高孩子的学习成绩没有错，请家教补习，是家长、学生对教育多样化需求的表现，也无可厚非，只是这种需求应向市场去寻找。政府应该加大力度培育优质的教育培训服务机构，让教师从有偿家教中脱身，将更多精力花在如何提高课堂教育质量和为学生答疑解惑上。

还应该看到，导致有偿家教屡禁不止甚至变本加厉，主要原因是市场需求旺盛，根源在于“唯分数论”的教育考核评价机制。要遏制有偿家教，必须深化教育制度改革，否则任何立法和禁令都可能成为一纸空文。