激发教育内驱力

近日，江苏一位副校长在学校升旗仪式上的“雷人”演讲吸引了不少人的关注和热议。“你追求加内特、詹姆斯、科比、麦迪、邓肯、霍华德……你不学习，连一张季前赛门票都买不起。”“你追求金泰熙、宋慧乔、孙艺珍、全智贤、金秀贤……你不学习，全家搞一顿炸鸡啤酒你都要考虑考虑。”

这位副校长讲这番话的原因，大体上可以做这样的推理：学生追求物质上和精神上的享受，但必须具备一定的财富和地位；若想得到一定的财富和地位，则必须努力学习。很显然，这位副校长和许多从事教育的工作者一样，都注意到了当前教育中存在的一个严重的不容忽视的现实：学生们普遍缺乏积极上进、勤奋追求、日高日远、止于至善的人生追求。因为没有这样高远的追求，便缺少了持续的学习动力和不懈奋斗的精神。

那么，靠什么来引导学生勇于上进、积极求索呢？这样一想，一个重大的教育问题就显现出来：你只能通过学生最为关切的现实利益来吸引他们。我们只能通过“你如果不……就会……”或者“你如果……将会……”这样描绘一幅未来幻景的方式来激励学生。于是，我们的教育就极为现实地为学生指明了两条路：不刻苦学习，未来一片惨淡；刻苦学习了，未来一片光明。先不说这样的说法是否科学和理性，就从教育规律来看，这肯定有悖于教育要注重过程这一理念，更与“学校即生活而不是生活的预备”的观念相违背。

遥想我们的古人，他们读书的目的，是“修身、齐家、治国、平天下”，是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这样的理想，曾经激励了无数代人为了那看似空幻实则高尚的目标而终身努力。今天，时代在变，人心也在变。我们应该直面这样一个事实：因为没有崇高的目标的引领，我们的不少学生变得目光短浅，变得不思进取，变得意志薄弱。而从人生的使命、生命的价值、自我的完善、理想的实现等各个方面进行探索、研究和实践，从而增加他们的内在驱动力，则仍是一个有待于我们必须经过长期努力方能实现的教育目标。

（摘编自5月11日《经济日报》，原题为《不离崇高》）