近日，南开中学和巴蜀中学等先后公布了校长实名推荐学生参加北大自主招生考试的名单，入选学生毫无意外都是最近几次考试中的前一两名。（11月22日《重庆晚报》）

为何不选偏才、怪才？“非不能也，是不敢也”，南开大学校长的这句感慨，道尽了所有有推荐资格的校长们的心声。自“校长推荐制”浮出水面，就始终充满了争议和质疑。从“如何防止招生腐败”，到入选学校“为何全是名校”，再到被推荐学生的“完美无缺”，每一步都不轻松。舆论高压下，尽量削弱话语权，让自己的意义变得不那么重要，成了校长们无奈又不失理性的选择。

从已公布的被推荐学生名单来看，这无疑是一个品学兼优、多才多艺、各方面均衡发展的少年精英群体，经得住任何一个角度的考量。但另一方面，也正是因为这样的完美无瑕和无可争议性，让“校长推荐制”变得名存实亡。这些学生，即便不被推荐，上北大或者同档次的高校也不是什么问题。如果我们费尽周折完成的，只是一件什么都不用做也可以完成的事，如果一项改革最后追求的只是让大家都挑不出毛病，那么改革不仅没有意义，也有浪费资源的嫌疑。

没有缺点的“校长推荐制”，也没有真正的受益者。对北大而言，或许能招到几个尖子生，但北大从来就不缺少这样的招生优势；对被推荐的学生而言，虽然成了“名人”，但这是好事还是坏事还难以断定。更重要的是，本应在“校长推荐制”中成为主角，担当这项改革中坚力量的中学校长们，却沦为了可有可无的配角。

没有改革者的改革，不可能成功。改革本质上就是利益调整，就是现有格局的变动，并在这个变动过程中产生增益。因此，任何一项改革都会有风险和风险承担者，都要有人以一种牺牲精神和冒险精神去尝试和突破。以此来看，“中学校长实名推荐制”的最大问题就是改革者的缺位。

我们能体会校长们的苦衷。一是当前教育公信力不高，舆论压力大；二是中学校长们也确实没有多少自主性。但是，如果谁都不敢表达，哪一项改革能成功？