首先是身段太高。西方的幼儿园教育，单从师资力量方面就比中国高超多了。人家用硕士博士，我们则是幼师中师职业高中生。总之，诸多原因导致家长对于中国的幼儿园教育并不折服，遑论居高临下教育他们本人呢？心里不服，表面上还不得不服，因为孩子交人家手里了。

其次是强制过分。强制参加学习并上交作业已经有些过了，怎么还要劳动改造呢？至于活动经费更像是经济罚款了。在中国，只有强制权力机关才能这么干吧？

最后是程序失当。如果幼儿园有这样的协议，招生时就应该公示家长，给其考虑的时间与选择的机会。如果是中途改革，那么需要召开全体家长会，甚至邀请教育专家参与，就幼教与家教的衔接与辅助进行讨论，形成共识，表决通过，才能推行。

这里也有特殊国情的原因，比如真善美等诸多常识问题在实践中无法落实，语言系统有两套，做事规则有明暗，表面上的文明，遮不住背后的世俗法则。魏晋名士嵇康教子，希望儿子长大小心做人，不该去的地方不去，不要说的话就不说，要对社会世俗和规则敏感。他的困惑仍是当代的困惑。（作者为大学教授、评论人）