治理学前教育“小学化”仅有严禁还不够

福建省教育厅昨下发通知，要求严禁幼儿园提前教授小学教育内容，严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料，严禁幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。幼儿园不得违规超额编班，坚决纠正大班额现象。同时，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，不得将各种竞赛成绩作为招生的依据，不得提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。（2月20日《海峡导报》）

时下学前教育“小学化”现象比较突出，加重了孩子学习负担，增加了学习压力，不仅不会让孩子超前发展，甚至会导致孩子产生厌学情绪。教育主管部门下发通知，对学前教育机构一系列“严禁”措施深得人心，如果这些“严禁”都能落地生根，可在一定程度上减轻孩子的学习负担，可是让笔者担心的是，这些严禁都能落地吗？恐怕不能。

学前教育应该教授孩子学习什么，这让民办幼儿园很纠结，如果不增加教育难度、不实行“小学化”教育教学，可能被市场所淘汰，上有政策下有对策，一些民办幼儿园把“小学化”转入“地下”，或者把一些“小学化”的教学项目、教学内容改头换面，以另一种方式、另一个名字出现。事实上，学前教育“小学化”不只在民办幼儿园里，一些公办幼儿园也是这样做的，因为如果不迎合家长和社会需求，有可能失去竞争力。

我们更要看到学前教育“小学化”的原因，在我看来原因有二：一是应试教育大行其道，二是教育资源不均衡。以前有媒体报道，一则名为《“幼升小”名校试题精选》的帖子出现在各大网络论坛上，该帖收集了北京市各小学的“幼升小”入学试题。不少网友看后跟帖称，题目“很难”、“很雷人”。在不能输在起跑线的竞争氛围中，幼儿园为了迎合家长的需要，让孩子学得过难、过深、过多，家长们无奈地看着五六岁的孩子过早地担起了应试压力。

教育要遵循教育规律、孩子成长规律，否则只会适得其反。幼儿教育的小学化，只能让孩子产生厌学情绪，不利于孩子身心健康。如果学校间的教育资源差距小一些，或者学校没有所谓的名校与非名校之分，每一名学生都能就近入学，并且所接受的教育都是优质教育；如果应试教育淡一些，打消家长“输在起跑线上”的恐惧，学前教育“小学化”有可能降温。所以治理学前教育“小学化”要做“诗外功夫”，如政府有关部门加大对学前教育投入力度，政府承担学前教育主要责任，使学前教育回归公益；平衡教育资源，让择校费等淡出公众视野，推行素质教育，改革学生评价办法和内容等都是应该为之的内容。