该学校随意办兴趣班而收费,竟然说成是学生“自愿”,明显经不起推敲。
一方面从教育管理规范上讲,随意举办兴趣班是不允许的,即使要举办类似的活动而收费,还必须报当地物价部门审批。另一方面学生相对于学校和老师而言,永远处于弱势。在身份和权力都不对等的情况,根本谈不上自愿。试想,在学校里,老师是绝对的权威,学生最听老师的话,老师说买什么,学生就会买什么;老师说学什么,学生就会学什么。否则,一旦老师问起来了,自己岂不挨老师批评,所以,学生即使真的不愿意买、不愿意学,也得买和学。而今,该校老师要学生上兴趣班,哪个学生敢不上?而要上,就得交钱。
事实上,许多“自愿补课”都是非自愿。如有的学校为了“补课”,强迫学生写下“自愿补课保证书”,一旦遇到了上级检查,学校就拿出“保证书”来称是学生自愿的。须知,这样的招牌早已成了“狐狸尾巴”,让人感到审丑疲劳。有报道说,山东德州市有所中学真是“用心良苦”,学生们“自愿补课”,老师们也自愿放弃暑假休息时间参与“跨省补课”。难道老师们都这样“风格高尚”?原来是冲着40万元的补习费而去的。退一步说,即使学生真是自愿,有钱交的补了课,没钱交的不能补课,这不侵害了教育的公平?
可怕的是,对于有偿补课,不仅《中小学教师职业行为规范)》早就说不,而且上级教育主管部门三令五早地“严禁”,为什么该学校仍然我行我素?除了处罚不严以外,关键是该学校属于民办学校,而民办学校收费按照“市场调节”,相关部门对此缺乏应有的监管,以致民办学校“我的地盘,我作主”。于是,各种“自愿补课”、“自愿捐款”便在民办学校粉墨登场,令人纠结。
当然,出现“自愿补课”,也不能全怪学校。家长要让孩子“不输在起跑线上”,学校要向应试教育要分数,不“补课”,怎么能够把孩子推到同一个起点上?可见,“自愿补课”乱象,理应反思现实教育体制的语境。若不及时革新应试教育机制,应试的根还会结出重负的果。
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